Erasmus+ 2023 - 2027 3.rok

• • • KA121 VET – mobilita jednotlivcov v odbornom vzdelávaní a prípravy – 3.rok
    • Vzdelávacia aktivita žiakov Španielsko
    • Vzdelávacia aktivita žiakov Francúzsko
    • Diseminačné aktivity
    • Mobility v Španielsku
    • Vzdelávacia aktivita pedagógov Poľsko
    • Vzdelávacia aktivita pedagógov Grécko
    • Kurzy AI a IKT pre učiteľov 2025
    • Jazykové kurzy pre učiteľov 2025
    • Kurzy pre učiteľov 2026 - Digitálne nástroje a mäkké zručnosti
    • International Friendship Week
    • Vzdelávacia aktivita žiakov Poľsko
    • Diseminácia výstupov žiacka mobilita Poľsko

• • • • Vzdelávacia aktivita žiakov Poľsko

      • Erasmus plus KA121 – VET – mobilita jednotlivcov – prax žiakov

        Termín: 10.-23.05.2026

        Miesto: Piotrków Trybunalski, Poľsko

        1, Veterinary Clinic Przychodnia OPTIVET

        the responsible person:Dr.Przemyslaw Zaduminski

        2 shifts:

        Daniela Mihalíková, Laura Leporis

        Hana Rovná, Agáta Králiková

         

        2, Veterinary Clinic Przy Straży- Przychodnia, Piotrków Trybunalski

        the responsible person: Dr.Maja Lewandowska

        Tina Rybová, Natália Zajková

         

        3, Veterinary Clinic Przychodnia weterynaryjna – ZET-WET, Piotrków Trybunalski

        the responsible person: Dr.Michal Skrzek

        Patrícia Vorosová, Bibiana Bartáková, Nicolas Predanóczy

        Odborné zameranie praxe:

        Zadanie 1-3:

        • asistencia pri vyšetrovaní zvierat,
        • pod dozorom lekára základné vyšetrenie, podávanie liekov, očkovanie a zavádzanie infúzií a kanýl, čipovanie, kastrácia a bandažovanie,
        • asistencia pri operáciách, dezinfikovanie operačného miesta, uspávanie, zašívanie a následná starostlivosť,
        • príprava pacientov, asistencia počas operácie a starostlivosť o zvieratá po operácii,
        • všeobecná starostlivosť o zvieratá a o priestory.

        Jazykové zameranie praxe:

        Zadanie 4-5: Precvičovanie jazykových a komunikačných zručností:

        • počúvanie a porozumenie rozhovorov,
        • komunikácia s hlavným lekárom/mentorom, s ďalším odborným personálom a so zákazníkmi a návštevníkmi kliniky,
        • spoločenská komunikácia,
        • rozvoj jazykových zručností úrovne B2,
        • zdokonaľovanie a prehlbovanie komunikačnej zručnosti v oblasti odbornej terminológie.

        Na pracoviská žiaci dochádzajú mestskou hromadnou dopravou a pracovná doba je na jednotlivých klinikách rôzna:

        1, od 8/9.00 do cca 14/15.00 (7 žiakov)

        2, popoludňajšia smena od 12.00 – 18.00 (2 žiačky)

        Mentori na klinikách, teda veterinári vysoko hodnotili žiakov, ich odborné praktické zručnosti ktoré majú vo svojom odbore a jazykovú pripravenosť a komunikáciu v anglickom jazyku.

        Z mäkkých zručností vyzdvihovali predovšetkým aktívny záujem, osobnostný potenciál, slušnosť, schopnosť pracovať v tíme, komunikatívnosť a ľudský prístup k zvieratám a ich majiteľom.

        Žiaci sa zameriavali a vykonávali všetky bežné činnosti potrebné na chod veterinárnej kliniky. Pomáhali pri vyšetreniach domácich miláčikov, asistovali pri ošetrovaní rán, čistení uší či aplikácii liekov a pripravovali pacientov a operačné priestory na chirurgické zákroky. Získali tak skúsenosti s dezinfekciou pracoviska, starostlivosťou o hospitalizované zvieratá ktoré po zákroku ostávali na klinike a pozorovali postupy pri röntgenových a ultrazvukových vyšetreniach.

        Okrem odborných zručností žiaci získavali skúsenosti z oblasti komunikácie so zákazníkmi a etického prístupu k zvieratám. Videli, že moderná veterinárna prax kladie veľký dôraz nielen na medicínu, ale aj na empatiu, trpezlivosť, tzv. well-being zvierat a pochopenie pre majiteľov. Prax umožnila žiakom pracovať v tíme – spolupracovať nielen medzi sebou navzájom, ale aj s veterinármi a veterinárnymi sestrami, riešiť každodenné úlohy a pomáhať pri práci so zvieratami, čo si vyžaduje vzájomnú dôveru a koordináciu. Žiaci rozvíjali schopnosť komunikovať, adekvátne reagovať, asertivitu v komunikácii, a to nielen v cudzom jazyku s kolegami a zákazníkmi, ale aj spoločensky adekvátne komunikovať a reagovať navzájom, s tímom a so zákazníkom.

        Pri praktických činnostiach žiaci rozvíjali svoje kritické myslenie, napr. pri hodnotení zdravotného stavu zvierat, pozorovaní ich správania, či v hľadaní vhodných riešení pre každodenné situácie. Učia sa rozhodovať samostatne a zodpovedne pod odborným dohľadom na pracovisku a bez rodičovského dohľadu pri riešení každodenných záležitostí.

        Počas praxe sa prejavila potreba kreatívneho prístupu pri hľadaní spôsobov, ako upokojiť nervózne zviera, ako zlepšiť pracovné postupy alebo ako sa prispôsobiť odlišnému prostrediu a kultúre.

        „Stáž nám ukázala, že je dôležité spájať odborné vedomosti s praktickými zručnosťami, s empatiou a že je výhodné keď pracujeme v tíme. Získané skúsenosti považujeme za veľmi prínosné pre naše ďalšie štúdium a budúcu veterinárnu prax. Bola to pre nás veľká skúsenosť,“ zhodnotili účastníci praxe.

         

        Poďakovanie

        Tento projekt bol realizovaný  vďaka financovaniu v rámci programu Erasmus+ a v spolupráci s Nadáciou Badž Aktywny pod vedením pani Ewy Grzesiak.
        Študenti a pedagógovia Spojenej školy v Ivanke pri Dunaji vyjadrujú úprimné poďakovanie za odborné vedenie, starostlivosť a možnosť získať cenné skúsenosti v medzinárodnom prostredí.

        

        

        

        

        

        

        19